No que se refere a este contexto, refere-se à pertinência do tópico ou à probabilidade de que seja necessário em um futuro próximo. A eficácia da educação em finanças pessoais aumenta quando é personalizada e pode ser aplicada à situação do aluno. Diversos estudos demonstraram que a educação em finanças pessoais é mais eficaz quando o aluno busca atingir uma meta financeira, como comprar uma casa ou abrir uma conta de aposentadoria (Freddie Mac, 2001; Mandell & Klein, 2007; McCormick, 2009). Os alunos geralmente estão administrando seu próprio dinheiro pela primeira vez ao ingressar na faculdade, portanto, em teoria, este seria o momento ideal para oferecer educação correlata em educação financeira.
ferramentas de avaliação socioemocional na educação
Duas organizações que fazem um excelente trabalho em aprimorar suas aulas de educação financeira com relevância são o Student Money Management Center da University of North Texas e o Stockton Center for Economic and Financial Literacy do Stockton College. Ambas as organizações obtiveram grande sucesso com workshops entre pares, nos quais os alunos ministram aulas por meio de workshops bem preparados e relevantes para a vida universitária (iGrad, 2012). Não apenas as aulas são percebidas como mais relevantes devido ao conteúdo orientado pelos colegas, mas os alunos estão mais abertos a discutir tópicos financeiros e, talvez mais importante, suas próprias situações, nesses tipos de ambientes.
é crucial para o processo de “compreensão”. A interação força o aluno a aplicar os conceitos aprendidos a situações de sua própria vida e pode, na verdade, alterar o “método” de aprendizagem. Existem dois métodos de aprendizagem distintos: “aprendizagem profunda” e “aprendizagem superficial” (Marton & Saljo, 1976). A aprendizagem profunda concentra-se no significado ou na compreensão. Exige esforço adicional, mas é muito mais eficaz para retenção e aplicação a longo prazo em situações da vida real (Leamnson, 1999). A aprendizagem superficial envolve memorização e é muito ineficaz para retenção a longo prazo. A incorporação de exercícios interativos pode ajudar a invocar o esforço adicional necessário para a aprendizagem profunda e aumentar a retenção e a aplicação a longo prazo (Hake, 1998; Crouch, 2001).